INDICE DE CONTENIDO
TEMA: SOFTWARE EN LA EDUCACION
1.1  ¿Qué es el software libre?
 1.2Porque usar software libre en la educación
1.3 Crea profesionales independientes de un determinado entorno del software.
1.4 Reduce costos.
1.5 Permiten que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.
1.6 Ofrece control sobre el software.
1.7 Es el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo XXI.
1.8 Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.
1.9 La pregunta  más difícil.
1.10 El movimiento se demuestra andando : Ejemplos práctico de posibilidades para el aprendizaje colaborativo.
1.11 ¿Por qué si México está ganando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?
1.12 Sistema GNU/Linux en escuelas.
1.13 ¿Gastar más o invertir mejor?
SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACION


¿Qué es el software libre?i1
Software libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo mas preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen los usuarios del software:
• La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
• La libertad de estudiar como funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
• El acceso al código fuente en una condición previa para esto.
• La libertad de distribuir copias, con lo que podes ayudar a tu vecino.
• La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
El software libre suele estar disponible gratuitamente en internet, o a precio del cste de la distribucion a travez de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea asi y, aunque conserve su carácter de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por que usar software libre en la educacion
Para dar una primera explicacion de porque utilizar software libre en la educacion nos remitiremos a la misma procedencia de la educacion publica.
A medidad que la civilizacion avanzada, desde hace cientros de años la informacion y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy importante. Pero muy pocas personas tenian acceso a ese conocimiento hata que se invento la forma de replicarlo de forma2
1 http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n/Teor%C3%

 Da mas o menos fiable, rapida y con costes razonables. Con el invento de la imprenta se inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria de la informacion. Aunque la industria de l informacion ha ayudado muchisimo a la divulgacion y popularizacion del conocimiento humano, tambiern ha generado efectos colaterales negativos: un mercado altamente discrimintoro. Solo podian acceder a la infrmcion, y por supuesto al conocimiento humano, aquellos que tenian dinero para pagarla. A medida que las civilizaciones se hacian mas sodisticadas,especialmente despues de la Edad Media ,el acceso al conocimiento se hizo impresendible, y la discriminacion del propio mercado se hizo insostenible. Cuando los estados se hicieron mas ricos, sobre toso las democracias, se intento subsanar esa discriminacion en el acceso al conocimiento. Asi nacieron ,entre otras cosas, las bibliotecas y la educacion publica. En otras palabras la educacion publica ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgacion del ya vasto conocimiento humano, eviotando asi las discriminaciones propias de una industria cuyos productos eran la informacion. La especie humana lleva siglos avanzando poco a poco y contruyendo incrementalmente un cuerpo de conocimiento gigantesco.
Desde las herramientas basicas para preparar alimentos, pasando por la rueda, hasta todos los conocimientos de fisica, electronica, campos magneticos, particulas subatomicas, ondas, vision humana, optica… etc; para que ahora lleguen unas enormes multinacionales que han desarrollado una piel muy fina de conocimientos sobre esa enorme piramide y nos digan “la comprencion de imagenes, o de audio, es secreto, solo nuestro y nisiquiera puedes mirar como se hace”. Como si eso lo hubiesen podido lograr solos sin el aporte de millones y millones de meses hombre y capiltal publico invertidos.
Muchos nos preguntamos como es posible que la misma comunidad a la que se le arrebata el derecho a acceder a su conocimiento, este de acuerdo con esa apropiacion y uso unilateral del mismo. Por eso la primera razon por la cual una universidad como cualquier institucion educativa publica debe utilizar software libre es justamente que para eso mismo ha surgido para favorecer la divulgacion del ya vasto conocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistemas que poneen todos tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar el conocimiento.
Ademas, el uso de software libre en laeducacion tiene una gran cantidad de beneficios sobre el uso del softtware privativo entre las cuales se encuentran:
3
CREA PROFESIONALES INDEPENDIENTES DE UN DETERMINADO ENTORNO DE SOFTWARE.
Cuando se enseña carpinteria no se enseña como usar una marca determinada de martillos o  de sierras electricas. Cuando se enseña a escribir no se enseña el uso de una marca de plumas o boligrafos determinada. ¿Porque cuando se enseña informatica, si parece razonable esnseñar a usar una determinda marca de programas? ¿Hay razones para eso? Utilizando software libre, mas que enseñar a utilizar un producto se  enseña a utilizar una tecnologia, ya que este se apoya en estandares libres y reconocidos. Un usuario de un sistema privativo como Microsoft Windows o Microsoft Office se sentira desorientado a la intentar utilizar culquier otro sistema que cumpla la misma fucion debido a que estos imponene una forma de trabajo no estandarizada y cerrada en la cual no es posible ver el funcionamiento tranparete de ningun proceso. Esto no ocurrira con un usuario de GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre.
[Li]
REDUCE COSTOS
El software libre al permitir su copia de manera legal evita a las univeridades tener que pagar una licencia por cada maquina que posea con lo cual sumado a que gran parte del software libre se distribuye de forma gratuita se traduce en un enorme ahorro de recursos publicos.Otro punto a tener en cuenta es que el costo de mantenimiento del software libre es menor debido a su gran estabilidad y calidad que evita tener que reinstalar completamente el software en los equipos cada lapsos cortos de tiempo como sucede con el sistema operativo Windows. Ademas el software libre permite reciclar equipos que hayan quedado obsoletos por los grandes requirimientos de los nuevos programas privativos, mediante la creacion de Thin Clients.
Si todas ls universidades que llevan años gastando licencias y peronal de mantenimienrto para software privativo hubiesen dedicado parte de ese dinero a salarios y becas para desarrollo, el software libre actualmente llenaria muchos mas huecos y necesidades que estan sin cubrir, ademas de haber formado profesionales con mucha experiencia durante el camino. Ademas este ahorro en terminos monetarios
 puerde ser traducido en mayor cantidad de equipo, mayor cantidad de profesores por estudintes, instalaciones mas adecuadas y en resumen en una mayor formacion.

PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN USAR EL MISMO SOFTWARE CON EL QUE SE LES ENSEÑA.
El software libre permite que se hagan copias de los programas y se distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble efecto positivo, ya que ademas de permitir que los estudiantes puedan utyilizar el mismo software que utilizan en los talleres de sus casas, tambiwen se dsalienta la prateria de software. En cambio si se utiliza  software privativo se esta incitando a los estudiantes a que cometan un delito, ya que es logico que los estudiantes requieran poseer el mismo sooftware que se utiliza en los talleres para poder estudiar o realizar las practicas en su hogar, tambien es logico que no todos los estudiantes puedan pagar los altisimos costos de todo el software que necesitaran, con lo cual, estos caeran inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software.
Aunque alguna empresa de software privativo ofrezca regalarlo a la universidad, la pregunta que hay que hacer inmeditametes es: ¿tambien para todos lo profesores y estudiantes?¿aseguras que sera gratis ahora y en el futuro?¿Aunque los estudiantes dejen de ser estudiantes y empiecen ha usar para su trabajo?

OFRECE CONTROL SOBRE EL SOFTWARE
Al tener software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que depender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino que simplemente si el software no sirve se cambia y se implementa otro producto distinto, lo cual no es posible al estar amarrado a un producto que posiblemente costo un par de cientos de dólares. Lo bueno también es que sino existe una herramienta que llene las necesidades que necesitamos llenar para proveer un solución a nuestro problema, simplemente se puede buscar una que haga lo necesario y modificamos la misma para que se adapte a
nuestras necesidades. Con lo cual se promueve la industria local del software y se contribuye al software libre.
ES EL FUTURO DE LA INFORMACION, A LO QUE DEBERIA APUNTAR UNA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI
Es falso que todo el mercado sea Windows por ejemplo el 77% de los servicios web son Apache, es decir software libre. Gran parte de las mejores informáticos que formamos están desarrollando en estos servidores, y quizás cobrando un poco mejor, ya que no obligan a gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el software libre esta ganando mercado rápidamente, así que si en realidad se decía formar a los profesionales del futuro se debería apostar raramente por el software libre. A menos que estemos interesados en que toda la programación se haga solo en países asiáticos pagando salarios muchos mas bajos, como las zapatillas Made in Taiwán.

ES UNA BUENA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE INFORMATICA
El uso de open zurce permite que los estuantes hagan su uso de su creatividad e ingenio tomando software ya existente desarmándolo, modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en dial cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación puede trabajar con software ya existente y que pueden ser similar a el que tengas que usar o crear en el momento en que sean profesionales. El open sours también permite que los estudiantes puedan saber que es lo que hace en verdad funcionar a la computadora, como trabaja los procesos internos y que hagan la computadora en cada momento de su operación.
LA PREGUNTA MAS DIFICIL
A lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la pregunta “¿Por que  debe usarse software libre en la educacion?”, pero talvez la pregunta mas importante sea “¿por que usar software privativo?”. Es muy dificil, por no decir imposible, encontrar una justificacion adecuada y coherente a la necesidad de usar sistemas y programas privativos en las universidades.No cre
que deba ser nuestra preocupacion que unos pocos millonarios, los mas ricos del planeta, puedan seguir incrementado sus fortunas. O que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado monopolico ( en el sentido de que no hay libertat de contratar servicios de mantenimiento con otras empresas).Si las practicas de un estudiante puedan ser desarrolladas completamente en un sistema libre no hay escusas parab seguir usando sistemas privativos que no respetan estandares.
EL MOVIMIENTO SE DEMUESTRA ANDANDO: EJEMPLOS PRACTICOS DE POSIBLIDADES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
Una vez expuesto todo lo anterior, aque se pretende continuar con una mini-guia de software libre y sus posibles implementaciones didacticas.Es un hecho constatando que el movimiento del software libre esta liberado por las elites tecnológicas, y esta afirmación se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de el, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara orientación ṕ tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos dl software libre a las aulas. Para ello hay que luchar activamente contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo. Es necesaria, hoy mas que nuca una autentica coeducación, ya que en las aulas se da el hecho paradójico de que probamente los estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías. Solo hay un camino para revertir la tendencia: la propagación viral… No obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto que embico invierte en la educación es poco alentador, si bien es sabido que mexica gasta mucho en la educación, incluso por el encima del promedio de la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es mas bien un mal gasto puesto que a pesar del aumento en el presupuesto destinado a la formación de los estudiantes de nivel básico, medio y superior, la baja calidad de la educación ha sido un obstáculo al crecimiento.
2
2 http://softwarelibre.fox. residencia.gob.mx/indexphp?q=node/411 ṕ 3     http://syncblog.es/2011/06/09/cenatic-crea-el-panel-de-indicadores-sobre-software-libre-en-espana/
Rango de edades
Nunca ha oído hablar de Linux
Ha oído hablar de el, pero no lo ha usado.
Lo ha usado, pero actualmente no lo hace
Lo utiliza
16 a 24 años 47.1 36.8 10.2 4.4 25 a 34 años 49.6 37.9 7.4 4.2 35 a 44 años 55.3 38 4.1 2.3 45 a 55 años 55 31.8 3.3 2.7 55 a 64 años 61.6 22.7 2.9 1.9
El porcentaje del gasto publico promedio según la OCDE es de 12.5% y en Mexico es de casi 25% y el promedio de gasto total en la educación es de 5.9% mientras que en mexico es de 6.8% y es entonces cuando surgen diversas interrogantes como:
¿PORQUE SI MEXICO ESTA GASTANDO MAS EN LA EDUCACION, LOS INDICADORES PREVISIBLES NO HAN AUMENTADO EN CONSONANCIA?
1) Tal como esta ¿la integración de ese gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores? 2) ¿Cuáles son algunas de las razones que explican aparentemente disfunción entre gasto  y resultados? 3) ¿Cuáles pueden ser algunas posibilidades de corregir esa situación?
Con base en estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados obtenidos podríamos decir que deberíamos modificarse la dirección en que se invierte el gasto educativo. Es por esta razón que se debería utilizar el software libre como la mejor alternativa para estas instituciones gubernamentales y e4ducativa debido ala ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en lugar del desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de licencias de software propietario.
SISTEMAS GNU/LINUX EN ESCUELAS
Hay diversas razones por las cuales países como el nuestro deberían de utilizarlo, y entre algunas de esas razones se encuentran:
➢ El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países mas ricos, las escuelas andan escasa de dinero
. ➢ La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país.
➢ Optimización de los equipos de computo debido al menor numero de vulnerabilidades en este sistema. ¿Qué es reinstalar? ¿Qué son los virus?
➢ Una vez que se implementa el software libre en la educación este conlleva aun mas ventajas puesto que no solo se minimizan gastos sino que también se puede enseñar a través de el.
➢ Que enseñamos con el software libre.
➢ Que no todo esta hecho.
➢ Que aun hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
➢ A adoptar una postura constructiva.
➢ A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos , etc.
➢ Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta a la suya.
➢ Que lo mejor para cada quien/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comercial o estándares externos.
➢ La posibilidad de aprender d otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todo poderoso o autosuficiente por completo.
➢ A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
➢ La no discriminación
➢ A trabaja en equipo.
➢ La libertad de investigar,crear,modificar y aprender.

También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el de serví publico y no el de grandes magnates. Para concluir, cabe hacer mención de que con el software privativo la computadoras hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que
usted desea y en las escuelas deberían enseñar a los estudiantes estilos d vida que fuesen beneficiosos para la sociedad en su conjunto.      Al  final usted decide cual es la opción mas viable para la educación De sus hijos y el futuro de nuestro país.

¿GANAR MAS O INVERTIR MEJOR? [Li]
BIBLIOGRAFIA Li: Wayne, Peter, LA OFENSIVA DEL SOFTWARE LIBRE : CÓMO LINUZ Y EL MOVIMIENTO DEL SOFWARE LIBRE SE IMPUSIERON FRENTE A LOS TITANES DE LA ALTA TECNOLOGIA ,
INDICE TEMATICO INDICE DE CONTENIDO............................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 TEMA: SOFTWARE EN LA EDUCACION..................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.1 ¿Qué es el software libre?..........................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.2Porque usar software libre en la educación...............................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.3 Crea profesionales independientes de un determinado entorno del software............................1 .........................................................................................................................................................1 1.4 Reduce costos............................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.5 Permiten que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.............1 .........................................................................................................................................................1 1.6 Ofrece control sobre el software.................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.7 Es el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo XXI...........1 .........................................................................................................................................................1 1.8 Es una buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.........................................1 .........................................................................................................................................................1 1.9 La pregunta más difícil..............................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.10 El movimiento se demuestra andando : Ejemplos práctico de posibilidades para el aprendizaje colaborativo..................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.11 ¿Por qué si México está ganando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?.............................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.12 Sistema GNU/Linux en escuelas.............................................................................................1 1.12 Sistema GNU/Linux en escuelas.............................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 1.13 ¿Gastar más o invertir mejor?..................................................................................................1 1.13 ¿Gastar más o invertir mejor?..................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1 .........................................................................................................................................................1
.........................................................................................................................................................2 .........................................................................................................................................................2 .........................................................................................................................................................2 SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACION...................................................................................2 SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACION...................................................................................2 ¿Que es el software libre?i1.............................................................................................................2 Por que usar software libre en la educacion....................................................................................2 CREA PROFESIONALES INDEPENDIENTES DE UN DETERMINADO ENTORNO DE SOFTWARE....................................................................................................................................4 REDUCE COSTOS.........................................................................................................................4 PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN USAR EL MISMO SOFTWARE CON EL QUE SE LES ENSEÑA...................................................................................................................5 ES EL FUTURO DE LA INFORMACION, A LO QUE DEBERIA APUNTAR UNA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI.................................................................................................6 ES UNA BUENA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE INFORMATICA...6 LA PREGUNTA MAS DIFICIL......................................................................................................6 SISTEMAS GNU/LINUX EN ESCUELAS...................................................................................8
Sumario Desde las herramientas basicas para preparar alimentos, pasando por la rueda, hasta todos los conocimientos de fisica, electronica, campos magneticos, particulas subatomicas, ondas, vision humana, optica… etc; para que ahora lleguen unas enormes multinacionales que han desarrollado una piel muy fina de
conocimientos sobre esa enorme piramide y nos digan “la comprencion de imagenes, o de audio, es secreto, solo nuestro y nisiquiera puedes mirar como se hace”. Como si eso lo hubiesen podido lograr solos sin el aporte de millones y millones de meses hombre y capiltal publico invertidos.............................3
TRABAJO REALIZADO POR: Rivas Luis Gabriela                           N/L     36 Martinez Garcia Alan Jaziel               N/L    21 Grupo: 101

REPORTE DE INVESTIGACIÓN: EMBARAZO PRECOZ

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE OAXACA

EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD

PLANTEL 04 ´´TULE´´

INFORMATICA 1

´´RIESGOS Y CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO ADOLESCENTE´´

ELABORADO POR:

GABRIELA RIVAS LUIS

GRUPO:101      SEMESTRE: 2016B    FECHA: 03/NOVIEMBRE/2016

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN                                                                                                 I

1.1  :´´EFECTOS SOBRE LA SALUD´´                                                                II

1.2  : ´´EFECTO ECONÓMICO Y EDUCATIVO´´                                                III

1.3  : ´´CONSECUENCIAS PSICÓLOGICAS PARA LA ADOLESCENTE          IV EMBARAZADA´´

CONCLUCIÓN                                                                                              V

GLOSARIO                                                                                                  VI

BIBLIOGRAFÍAS                                                                                          VII

INTRODUCCIÓN

En nuestro país el embarazo y el parto están ocurriendo en edades más jóvenes la que resulta adverso desde el punto de vista de la salud y también en sus consecuencias sociales.

Las consecuencias de un embarazo precoz no solo se presentan en la madre sino que también el bebe puede tener ciertas complicaciones, es preocupante el hecho de saber que aunque hoy en día existe la suficiente información y que los jóvenes pasen por alto está y terminen cometiendo un error.

I

´´RIESGOS Y CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO ADOLESCENTE´´

1.1: ´´EFECTOS SOBRE LA SALUD´´

Las complicaciones del embarazo y el parto son la principal causa de muerte en mujeres adolescentes, alrededor de 70,000 jóvenes en países en desarrollo mueren al año por causa de esto.

Algunos factores que colaboran con la muerte de las madres adolescentes son: su edad, su inmadurez, la falta de acceso a la atención obstétrica, esto conlleva a que niñas menores de 15 años sufran enfermedades tales como la eclampsia, anemia, hemorragia posparto y endometritis puerperal. Incluso si existe la atención obstétrica, puede ocurrir un trabajo de parto prolongado y obstruido el cual puede causar fistula obstétrica, está es una enfermedad debilitante y causa incontinencia, que en la mayoría de los casos causa la muerte del bebe, otra complicación que se puede presentar es que debido a la estrechez de la pelvis el parto se prolongue.

Los riesgos que se puedan presentar complicaciones e incluso posibilidades de la muerte incrementa cuanto mas tiempo le falto para cumplir los 20 años. Un embarazo puede complicar la condición de la madre y afectar los patrones normales de crecimiento, mientras que su bebe es mas proclive a tener bajo peso y morir.

II

1.2: ´´EFECTO ECONÓMICO Y EDUCATIVO´´

Cuando una adolescente se convierte en madre el primer paso para muchas es dejar sus estudios todo esto gracias a su situación, ya que ahora tienen que mantener a su bebe, y las presiones de la familia aumentan, otro factor por el cual las jóvenes abandonan su educación se debe a que las escuelas prohíben la asistencia de las jóvenes e incluso en sitios donde la ley permite que regresen, solamente una minoría vuelve a sus estudios.

Un estudio concluyo que ser madre reduce la probabilidad de asistir y completar sus estudios entre un 24% y un 37%. Las políticas de apoyo son necesarias pero insuficientes, las madres necesitan como tal un apoyo financiero, servicios de guardería y de un apoyo psicológico para lidiar con la estigmatización de la maternidad precoz. La principal consecuencia negativa a lo que se enfrenta una madre adolescente es la dificultad de obtener ingresos esto se presenta ya que el joven o la joven tiene un bajo nivel de formación educativa y además su experiencia laborar es escasa y en la mayoría de los casos es nula. El efecto económico esta extensamente relacionado con el efecto sobre la educación debido a que el adolescente aún no tiene una preparación profesional o técnica, por lo tanto le es más difícil encontrar un empleo remunerado además los costos para el sector de la salud aumentan.

III

1.3´´CONSECUENCIAS PSICOLOGICAS´´

- La joven tiene miedo a ser rechazada socialmente, se siente criticada por los que la rodean y tiende a aislarse.

- El hecho de estar embarazadas las hace sentirse culpables, tristes y hace que su autoestima reduzca, pero no desea asumir la responsabilidad, el tiempo y las obligaciones que conlleva ser madre.

-Se siente agobiada por no saber anunciar la mala noticia, por miedo al rechazo de su entorno.

- Estudios datan que los hijos de padres adolescentes suelen ser menos efectivos en la escuela y tienen muchos problemas inversión social y aprendizaje.

-Preocupaciones obsesivas para el bienestar del feto.

- Enojó por asumir la maternidad.

- Sentimientos encontrados.

IV

CONCLUCIÓN

Como ya se mencionó los efectos que surgen después de un embarazo y basto con ver las estadísticas para darnos cuenta que el problema actual ya no es la desinformación, la incógnita realmente es que no existe la conciencia en los jóvenes no se mide el verdadero costo de este tipo de situaciones.

La solución más viable entre padres e hijos, exista  la confianza para poder platicar con ellos de lo que conlleva tener una familia que de esta forma los adolescentes vean el significado de lo que puede valer un embarazo no deseado.

V

GLOSARIO

ANEMIA: Enfermedad en la que la sangre tiene menos glóbulos rojos de lo normal y estos no contienen suficiente hemoglobina.

ECLAMPSIA: Es una complicación peligrosa para la vida de una embarazada, subida de tensión ocasionada por la falta de vitaminas entre otras.

ENDOMETRITIS PUERPERAL: Es una inflamación o irritación del revestimiento  del útero.

ESTIGMATIZAR: Marca que se hacía sobre alguien. Desacreditar  o ultrajar a alguien públicamente.

HEMORRAGÍA POSPARTO: Es la perdida de mucha sangre  después de un parto.

INSERCIÓN: Acción y efecto de insertar. Punto donde una cosa se inserta en otra.

PELVIS: Cavidad del cuerpo humano en la parte inferior del tronco determinada por los dos iliacos, el sacro y el cóccix.

PROCLIVE: Propenso. Inclinado hacia lo que se considera malo.

REMUNERADO: Retribuir, pagar a una persona por un trabajo o servicio.

VI

BIBLIOGRAFÍA

ASSOCIATION PSYCHOLOGICAL AMERICAN, Embarazo precoz,México,1996,paidos

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

La contaminación ha sido dividida en tres grandes ramas. La Contaminación atmosférica, contaminación del agua y contaminación del suelo.
"La Contaminación atmosférica es cualquier cambio en el equilibrio de estos componentes, lo cual altera las propiedades físicas y químicas del aire", de acuerdo con el Dr. Omar Romero Hernández, profesor del ITAM. Es decir cualquier cambio en la naturaleza del aire que se genere se denomina contaminación. Estos cambios, como ya se ha dicho con en la naturaleza, ya que los genera un agente externo no natural como la combustión empleada para obtener calor, generar energía eléctrica o movimiento, ya que emite gases contaminantes, siendo este uno de los principales.
En México la contaminación atmosférica aparece con más frecuencia en las zonas de alta densidad demográfica o industrial. Otros principales agentes contaminantes son las emisiones causadas por los vehículos, el cual representa el 65% de las emisiones anuales de contaminantes en el país, las emisiones del transporte urbano, emisiones industriales gaseosas, emisiones Industriales en polvo como cementos, yeso, etc., basurales y quema de basura, Incendios forestales, fumigaciones aéreas (líquidos tóxicos en suspensión), derrames de petróleo (Hidrocarburos gaseosos), entre otros.




PRINCIPALES CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN
Según lo afirmado por el investigador Manuel Magaña, la presencia de dióxido de nitrógeno en diesel y en gasolina que consumen los coches son los responsables del 75% de la contaminación atmosférica y ésta sería una de las causas principales del incremento de los problemas de salud. Los efectos sobre la salud se apreciarían a corto plazo, como por ejemplo el asma, y a largo plazo en forma de enfermedades crónicas.
Además al dióxido de nitrógeno debemos sumarle los efectos del smog presente en las ciudades, compuesto por una gran cantidad de sustancias cancerígenas, algunas de las cuales tienen un tamaño tan pequeño que al entrar en los pulmones penetran directamente en el torrente sanguíneo.
Otro de los principales, sino el principal, factores contaminantes es la emisión de gases por parte de las industrias. En este sentido, países como Estados Unidos o China lideran el ranking mundial. En concreto, Estados Unidos, con menos del 5% de la población mundial, produce el 25% de emisiones de gases de efecto invernadero a la atmósfera.

EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN
La contaminación ha provocado daños en el ecosistema, en la vida del hombre, de los animales y plantas. La acción del hombre, el progreso y la intención de mejorar las condiciones de vida son las causas principales de la contaminación ambiental que está sufriendo el planeta. A su vez, los efectos de esta acción la padece el mismo hombre.
Los contaminantes pueden producir efectos nocivos e irreversibles para la salud a determinados niveles de concentración. Los efectos dependen de la dosis y de la frecuencia de exposición a ese contaminante.
Las consecuencias en la salud por la presencia de Dióxido de Sulfuro y Dióxido de Nitrógeno, que son dos de los agentes más perjudiciales para la salud, son desde irritación de ojos, nariz y garganta hasta infecciones respiratorias, como bronquitis y neumonía. Y a largo plazo puede significar infecciones respiratorias crónicas, cáncer de pulmón, problemas cardíacos e incluso daño cerebral y en el sistema nervioso.
Siendo todo esto muy alarmante, ya que el Banco Mundial clasificó la ciudad de México como una de las más altas en la emisión de las sustancias tóxicas antes mencionadas. “La contaminación ambiental representa una de las amenazas mas severas para la población infantil en los centros urbanos del mundo’’, según el artículo “En la ciudad de México: Riesgos de la contaminación ambiental para la población infantil” del periódico Reforma. Debido a que la exposición continua al aire contaminado puede afectar el crecimiento pulmonar infantil.


¿QUÉ PODEMOS HACER POR NUESTRO PLANETA?
• no quemar ni talar plantas
• controlar el uso de fertilizantes y pesticidas
• no botar basura en lugares inapropiados
• regular el servicio de aseo urbano
• crear conciencia ciudadana
• crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales
• controlar los derramamientos accidentales de petróleo
• controlar los relaves mineros

EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA

EMBARAZOS EN LA ADOLESCENCIA

El embarazo o parto, es un término que comprende el periodo de gestación reproductivo humano. Éste comienza cuando el espermatozoide de un hombre fecunda el ovulo de la mujer y éste ovulo fecundado se implanta en la pared del útero.
La palabra adolescencia proviene de "adolece" que significa "carencia o falta de madurez", razón por la cual, no es recomendable un embarazo en esta etapa del crecimiento.
La adolescencia es una de las etapas mas difíciles para nosotros como seres humanos, ya que es un  estado de madurez en donde se busca una madurez, en la que corremos el riesgo de fracasar o cometer errores que dejarán huela en nuestra vida futura.
El embarazo en la adolescencia es ya un problema social, económico y de salud pública de considerable magnitud, tanto para los jóvenes como para sus hijos, pareja, familia, ambiente y comunidad que los rodea. Algunas personas denominan el embarazo adolescente como la "sustitución de amor por sexo".
Este problema ha ido mejorando gracias a la introducción de temas de sexualidad en las escuelas, pero no se ha generalizado a todas las instituciones  educativas, por tal motivo considero que el numero de embarazos no deseados entra adolescentes  sigue siendo elevado.


La "tasa de fecundidad adolescente (TFA)" ha ido disminuyendo desde los años 50 pero en forma menos marcada que la "tasa de fecundidad general (TFG)", condicionando un aumento en el porcentaje de hijos de madres adolescentes sobre el total de nacimientos. En 1958 era del 11,2%; en 1980 del 13,3%; en 1990 del 14,2%; en 1993 del 15%. Este último porcentaje se traduce en 120.000 nacidos vivos de mujeres menores de 20 años.
    La fecundidad adolescente es más alta en países en desarrollo y entre clases sociales menos favorecidas, haciendo pensar que se trata de un fenómeno transitorio porque, de mejorarse las condiciones, ella podría descender.
    Para otros investigadores, la disminución de las tasas de fecundidad adolescente está cada vez más lejos, ya que el deterioro de las condiciones socioeconómicas globales hace que se dude sobre la posibilidad de que la mayoría de los países realicen mayores inversiones en sus sistemas educacionales y de salud, para alcanzar la cobertura que el problema demanda.
  
    Según el Ministerio de Sanidad y Consumo español, el 12% de las jóvenes con edades entre 14 y 15 años, han mantenido relaciones sexuales alguna vez, lo que significa 160.000 en números absolutos, previéndose que alcanzarán 400.000. Deben tenerse en cuenta, además de los nacimientos de madres adolescentes y el porcentaje de adolescentes sexualmente activas, los más de 6.000 abortos ocurridos en mujeres entre los 14 y 19 años por lo que, el supuesto descenso de la tasa de embarazadas adolescentes, no lo fue tanto.
  
    En nuestro país no es esa la tendencia, con una mayoría importante que se mantiene soltera, en la que prevalece la "unión estable", aunque la incidencia del aborto en las adolescentes no ofrezca credibilidad razonable por el importante su registró que podría llegar a un aborto registrado por otro no registrado.
    Ya se dijo que la proporción de jóvenes que han iniciado relaciones sexuales va en aumento y que la edad de inicio está disminuyendo, pero la capacidad para evitar el embarazo no acompaña a este comportamiento.
    Cuando la adolescente se embaraza inicia un complejo proceso de toma de decisiones y, hasta decidirse por uno, aparece siempre el aborto a veces como un supuesto más teórico que real.
  El embarazo en las adolescentes se ha convertido en seria preocupación para varios sectores sociales desde hacen ya unos 30 años. Para la salud, por la mayor incidencia de resultados desfavorables o por las implicancias del aborto. En lo psicosocial, por las consecuencias adversas que el hecho tiene sobre la adolescente y sus familiares.
    Cuando la adolescente se embaraza inicia un complejo proceso de toma de decisiones y, hasta decidirse por uno, aparece siempre el aborto a veces como un supuesto más teórico que real.
PRINCIPALES CAUSAS DE EMBARAZOS EN ADOLESCENTES
Las causas del embarazo en la adolescencia son políticamente discutibles, de gran carga emocional, y numerosas. Se deben examinar muchos factores, además de la causa obvia que es que los adolescentes mantienen relaciones sexuales sin las medidas de contracepción adecuadas. Como no hay ninguna contracepción efectiva al 100 %, la abstinencia es la manera más segura para prevenir el embarazo.
Las estadísticas muestran que el 18% de los adolescentes americanos han experimentado el sexo con anterioridad a los 15 años de edad. Además, este número crece hasta el 66% de adolescentes no casadas que tienen experiencias sexuales antes de los 19 años. Diferentes estudios han mostrado que a la edad de 20 años, el 75% de las mujeres y el 86% de los varones estadounidenses son sexualmente activos. El porqué los adolescentes practican el sexo, y porqué lo hacen sin métodos efectivos de contracepción, es un tema de discusión ardiente. Las razones sugeridas son las que siguen.
Los adolescentes llegan a ser fértiles aproximadamente 4 o 5 años antes de ser emocionalmente maduros.
Los adolescentes de hoy crecen rodeados de una cultura donde compañeros, televisión, cine, música, y revistas transmiten frecuentemente mensajes manifiestos o secretos en los cuales las relaciones sexuales sin estar casados (especialmente aquellas que involucran a adolescentes) son comunes, aceptadas y, a veces, esperadas.
Los adolescentes que escogen ser sexualmente activos se limitan frecuentemente en sus opciones anticonceptivas a la información de sus compañeros, influencias paternales, financieras, culturales, y políticas así como también a su propio desarrollo que está limitado (pues es antes físico que emocional).
RIESGOS QUE CORRER LOS ADOLESCENTES

El riesgo potencial para las niñas adolescentes de llegar aquedarse embarazadas incluyen:

• Los tempranos contactos sexuales (la edad 12 años se asocia con un 91% de oportunidades de estar embarazadas antes de los 19 años, y la edad de 13 años se asocia con un 56% de embarazos durante la adolescencia).
• El uso temprano del alcohol y / u otras drogas, incluyendo productos como el tabaco, salir de la escuela, la carencia de un grupo de apoyo o pocos amigos.
• La carencia de interés en la escuela, familia, o actividades comunitarias.
• Percibir pocas o ninguna oportunidad para el éxito.
• Vivir en comunidades o escuelas donde los embarazos tempranos son comunes y considerarlo como una norma más que como una causa para su interés.
• Crecer en condiciones empobrecidas.
• Haber sido víctima de un ataque o abuso sexual, o cuando sus madres a su vez  dado a luz antes de los 19 años.

CONSECUENCIAS DE UN EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA

Desde el aspecto médico, embarazarse durante la adolescencia trae serias consecuencias:- Un problema que se presenta en este tipo de embarazos es la falta de atención médica desde el inicio del embarazo, debido a que generalmente las chicas no avisan pronto a sus padres, tardan en decirles de su situación de 4 a 5 meses, los cuales pasan sin revisión alguna.- Las mujeres de 16 años o menos corren el riesgo de preeclampsia y eclampsia. - El bajo peso al nacer de los lactantes hijos de adolescentes aumenta y probablemente se debe a causas orgánicas tales como anomalías placentarias, nutrición deficiente, tabaquismo y consumo de drogas.- La mortalidad materna en ésta etapa, incluso en numerosas naciones en vías de desarrollo figura dentro de las causas más frecuentes de muerte en las adolescentes, la mayoría se deben a embolia, enfermedad hipertensiva, embarazos ectópicos- Algunas chicas optan por el aborto a veces clandestino que pone su vida en peligro debido a sepsis y hemorragias presentadas durante el proceso.
-Prejuicios en la salud psicológica.
-Dejar los estudios.
-Dificultades en el ámbito profesional.
-Dificultades en relaciones sociales-pareja
-Cambios súbitos en el plan de vida
PREVENCIÓN DE EMBARAZOS EN ADOLESCENTES

Solo existen dos formas para evitar un embarazo no deseado, precipitado o sorpresivo: La abstinencia total o el uso de anticonceptivos. Sin embargo, podrías tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
+ Mantener relaciones sexuales conlleva responsabilidad. Lo ideal es abstenerse hasta tener la madurez para entender su significado y consecuencias.
+ Los padres deben proporcionar información adecuada y oportuna sobre el embarazo, forma de prevenirlo, así como advertir de los riesgos de las ETS.
+ En caso de tener relaciones sexuales, es imprescindible el uso del condón, tanto en relaciones coitales como en el sexo oral o cualquier actividad sexual.
+ Se deben conocer todos los métodos anticonceptivos y elegir, con ayuda de algún especialista, el más adecuado.
+ Evitar el consumo de alcohol y drogas para no perder el control cuando se esté con la pareja. De esta manera se tomarán decisiones adecuadas y responsables +    sobre el ejercicio de la sexualidad.
+ Es fundamental desarrollar valores personales, como el respeto a nuestro cuerpo, a la vida y las decisiones de los demás.
+ Anteponer proyectos de vida y sueños profesionales a emocionales.
+ Es válido decir NO cuando exista presión hacia las relaciones sexuales.